مهارت خواندن از دیدگاه نظام آموزشی نقادانه: بررسی تحلیلی روشهای خواندن زبان دوم برای دانشجویان ایرانی

هدف از این بررسی تحلیلی، تفسیر و تعیر فعالیتهای خواندن دانشجویان ایرانی در دو کلاس زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در سطح دانشگاه بود. روش تحقیق مورد استفاده، از نوع تحلیل استنتاجی رفتارها و تعاملی بود که در کلاس روی داد. در یک کلاس (32 دانشجو)، مهارت خواندن با روش سنتی تدریس می شد. با این مفهوم که خواندن به عنوان خواندن حروف، کلمات، جملات، ترجمه متون، و نیز فعالیت در رابطه با درک مطلب و تمرینهای گرامری در نظر گرفته شد. در کلاس دیگر (44 دانشجو)، خواندن با دیدگاهی نقادانه مورد توجه قرار گرفت و به عنوان جهان بینی کلمه تعریف شد.در این مطالعه چند بعدی ‏‎(triangulation)، داده های اولیه به شکل نوشتارهای میدانی همراه با مصاحبه های نیمه رسمی و غیررسمی با اساتید و دانشجویان، یادداشتهای شخصی محقق و نیز فعالیتهای دانشجویان بصورت نوشته-به عنوان داده های ثانویه-بررسی شد. تحقیق حاضر با هدف ایجاد توصیفی از فعالیتهای خواندن و نیز ایجاد یک تئوری احتمالی از رفتارهای اساتید هنگام تدریس خواندن به دانشجویان انجام شد. نتایج حاصله از تفسیر داده ها حاکی از آنست که روش طرح مسئله بیشترین تاثیر را در ایجاد علاقه اساتید و دانشجویان در فعالیتهای خواندن در کلاس و خارج از کلاس و تربیت استعدادهای فردی و گروهی شد. بعلاوه با این روش در کلاسهای زبان خارجی قدرت اظهارنظر دانشجویان از طریق فعالیتهای فکری و از طریق مقالات و نوشته هایی که توسط خود دانشجویان انتخاب می شود و نیز از طریق بحث های گروهی شکوفا می شود.